La spiritualité des Focolari définit sept domaines de la vie, chacun étant une façon d’exprimer l’amour. Rien n’est plus ou moins important, plus ou moins sacré. « L’amour est lumière », explique Chiara Lubich. Lorsque la lumière claire traverse un prisme, ou même une goutte d’eau, elle se réfracte dans les sept couleurs de l’arc-en-ciel : rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo et violet. Et tout comme cette lumière se divise en différentes couleurs, l’amour a lui aussi une manière de s’exprimer en autant de façons.
L’amour engendre la sagesse.
Lorsque la vie est centrée sur le don de soi dans une attitude d’amour, elle devient éclairée et une source de sagesse pour nous-mêmes et pour les autres. Il y a plusieurs moments d’illumination qui sont partagés ensemble.
Quand on aime quelqu’un, on veut en savoir le plus possible sur lui, sur ce qui l’intéresse, sur ce qui le fait vibrer. L’amour pour les autres et pour Dieu nous pousse à étudier une grande variété de sujets, ainsi qu’à améliorer continuellement nos connaissances grâce aux opportunités de développement. Nous ne pouvons jamais cesser d’apprendre et d’aller de l’avant.
Accepter la souffrance, qu’il s’agisse de la nôtre ou de celle de ceux qui nous entourent, peut également conduire à la sagesse lorsque nous la traversons. Il peut s’agir d’un cadeau inattendu provenant d’expériences difficiles.
L' »indigo » est donc synonyme de sagesse. Lorsque l’amour se réfracte comme la lumière en « indigo », il brille sur ces aspects de la vie :
- L’étude
- L’enseignement
- Le développement professionnel
- La science, les sciences humaines, la philosophie, la théologie
Ce que cela signifie pour moi
« Nous nous sommes débarrassés de l’autre enseignant. Nous ferons la même chose avec celui-ci aussi. » Ce sont les mots que les élèves ont prononcés lorsque mon superviseur m’a demandé de prendre en charge leur classe. Je les connaissais à travers leur ancien enseignant, qui était un collègue et un ami à moi. « Ces enfants sont problèmes », me suis-je dit, « mais mon superviseur pense que je peux assumer cette tâche, alors je vais essayer. Je dois aimer mon superviseur et ces élèves. Si je suis une personne qui veut construire l’unité, c’est un excellent endroit pour commencer. »
Je me souviens que j’ai hésité devant la porte de la classe avant d’y entrer. Que devais-je faire ? Commencer durement ? Être amusante ? Être méchante ? Alors que j’hésitais, une pensée m’a frappé : ces enfants sont de vraies personnes. J’étais tellement prise par toutes les mauvaises choses que les autres m’avaient dit que j’avais oublié qu’ils étaient des personnes qui méritaient amour et respect. Jésus était en chacun d’eux.
Je suis entrée dans la classe, et ils étaient silencieux, me regardant simplement. Je me suis dirigée vers le bureau, j’ai posé mes livres et j’ai regardé autour de moi chaque élève de la classe. J’ai essayé de voir chacun d’entre eux comme une personne et non comme « un membre d’une bande ».
Dès que j’ai fait cela, je me suis sentie plus à l’aise et j’ai commencé à m’adresser à eux. Je me suis présentée et, en parlant aussi honnêtement que possible, je leur ai dit que j’étais là pour leur enseigner du mieux que je pouvais, mais qu’ils devaient faire leur part et respecter mes règles. J’ai commencé à énoncer les règles de ma classe, puis j’ai ajouté : « Je ferai tout ce que je peux pour vous aider à réussir ce cours, mais vous devez me rencontrer à mi-chemin. »
Quand j’ai dit cela, l’une des filles assises à l’avant a commencé à taper sur son bureau et a crié : « C’est la première fois qu’un professeur nous parle comme à des êtres humains ! ». Je lui ai souri, ainsi qu’à la classe, et je leur ai assuré qu’ils étaient justement cela et qu’ils méritaient mon respect autant que je méritais le leur.
À partir de cette première rencontre, les enfants sont devenus des élèves de qui tout enseignant serait fier. Ils écoutaient les leçons et travaillaient dur. Ils ont pris le cours plus au sérieux et ont commencé à avoir de bons résultats. Il y a eu, de temps en temps, des moments difficiles, mais le sentiment de confiance établi dès le premier jour nous a aidés à surmonter ces problèmes.
J’ai essayé de vivre chaque jour l’idéal d’amour et d’unité. Les élèves se sont sentis comme de vraies personnes et notre classe est devenue une vraie classe. Tous les élèves ont réussi le cours avec brio.
– Gail
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